I
creazionisti, però, di fronte alla scientificità del darwinismo non
si sono dati per vinti e hanno elaborato, in alternativa, una nuova
teoria pseudoscientifica per conciliare creazionismo ed
evoluzionismo. Va sotto il nome di Intelligent Design (Progetto
intelligente) conosciuto come ID.
I
sostenitori dell'ID ritengono che le forme viventi, data la loro
complessità che definiscono “irriducibile”, non possono essere
frutto del caso; ci deve essere un progetto intelligente alla base
del creato. Così dio, cacciato dalla porta come creatore, entra
dalla finestra come progettista. Negli Usa, dove l'ID trova i massimi
sostenitori, si tentò di introdurlo nelle scuole come teoria
scientifica ma fu bloccato dalla magistratura che, in base al primo
emendamento della Costituzione Americana, lo dichiarò non scienza e
lo relegò a teoria religiosa.
E
in Italia, col Vaticano in casa? Di fatto la teoria evolutiva non
viene trattata nella scuola dell'obbligo. Infatti nel 2004 (DL 19
febbraio n.59). l'allora ministra della Pubblica Istruzione, Moratti,
fece togliere ogni riferimento a Darwin e all'evoluzione nei
programmi scolastici del primo ciclo, facendoli scivolare nel pieno
Medio Evo. Si doveva tornare al racconto del mitico vasaio,
accennato sopra, in base al dogma del primato della fede sulla
ragione, sostenuto dalla Chiesa.
In Gran Bretagna, la teoria
del celebre biologo Richard Dawkins,
autore del libro «L'illusione di dio», secondo il quale
«l'insegnamento scolastico di fatti non oggettivi e non provabili,
come per esempio che Dio ha creato il mondo in sei giorni,
rappresenta una violazione dei diritti dell'infanzia, un vero abuso»,
ha suscitato un ricco dibattito pedagogico che si è esteso alla
Germania, alla Spagna, perfino alla cattolicissima Polonia,
producendo cambiamenti nelle leggi e nei programmi scolastici con la
trasformazione dell'ora di religione in storia delle religioni
comparate, tendenze ormai generali nei sistemi continentali.
Nessun commento:
Posta un commento